Gesetzliche Bestimmungen zur Förderungen von Schülerinnen und Schülern in Appenzell Innerrhoden

Schulgesetz (Artikel 15)

Förderung und Unterstützung

Für Schüler, welche dem Unterricht in der Regelklasse auf die Dauer nicht zu folgen vermögen, aber weder Massnahmen nach Art. 8 (Kleinklasse) noch solcher nach Art. 12 (Sonderschulen) bedürfen, sollen Fördermassnahmen wie Einführungsklassen, Deutschklassen Stützunterricht und Ähnliches angeboten werden.
Für Schüler, welche aufgrund ihres Begabungsprofils durch den Unterricht in der Regelklasse nicht hinreichend gefordert werden, sollen Fördermassnahmen im Rahmen des kantonalen Förderkonzeptes angeboten werden. Solche Schüler können Klassen überspringen.
Die Landesschulkommission regelt das Nähere.

Lehrplan

Methodenfreiheit (Seite 8)

Bei der Gestaltung des Unterrichts sind die Lehrkräfte im Rahmen des aktuellen Standes des fachlichen Wissens und der Forderung der Lehrpläne in der Wahl der Methoden frei. Sie wählen in eigener Verantwortung jene Methoden, die den Zielen, Inhalten und Themen sowie ihrer Klasse am besten entsprechen und für die Schülerinnen und Schüler in ihrer Heterogenität eine optimale Förderung ermöglichen.

innere Differenzierung (Seite 9)

Die Lehrkräfte gehen auf die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und Möglichkeiten der Kinder ein, indem sie mit geeigneten Mitteln und Methoden nicht nur den Klassendurchschnitt berücksichtigen, sondern auch auf die besonderen Bedürfnisse der schwächeren und der begabteren Kinder eingehen. Für schwächere Kinder werden teilweise Ziele reduziert, für begabtere Zusatzangebote gemacht, ohne der nächsten Stufe vorzugreifen. Bei grösseren Abweichungen vom Normalprogramm müssen die Eltern rechtzeitig über das Ausmass der Abweichung und über die Begründungen informiert werden.

äussere Differenzierung

Die Lehrkräfte eines Schulhauses arbeiten im Förderbereich zusammen und suchen im Rahmen der Möglichkeiten der Schule nach Formen, wo Schülerinnen und Schüler in klassenübergreifenden Gruppen gefördert werden können.